PENGERTIAN ANAK BERBAKAT
Banyak istilah keberbakatan (anak berbakat) yang digunakan dalam
psikologi seperti gifted, talented, genius dan prodigy ternyata tidak memiliki
satu definisi atau batasan yang sama, hanya saja memiliki pengertian yang
saling melengkapi antara satu istilah dengan istilah lainnya.
Istilah gifted ditujukan untuk orang, anak didik atau siswa yang memiliki
kemampuan akademis (secara umum) yang tinggi, yang ditandai dengan
didapatkannya skor IQ yang tinggi pada pengerjaan tes kecerdasan/intelegensi,
sedangkan talented adalah kebalikannya, ditujukan untuk orang yang memiliki
kemampuan unggul dalam bidang akademis yang khusus (seperti matematika,
bahasa), juga bidang seni, musik, dan drama. Jadi kalau gifted itu ditujukan
untuk kemampuan akademis secara umum, sedangkan talented ditujukan untuk dua
kemampuan unggul:
- Bidang
akademis khusus
- Bidang
non-akademis
Bakat (aptitude) biasanya diartikan sebagai kemampuan bawaan yang
merupakan potensi (potential ability) yang masih perlu dikembangkan atau
dilatih agar dapat terwujud. Dalam referensi lain dijelaskan bahwa bakat ialah
kemampuan alamiah untuk memperoleh pengetahuan atau keterampilan, yang relatif
bisa bersifat umum (minsalnya, bakat intelektual umum) atau khusus (bakat
akademis khusus), maka bakat khusus disebut juga talent.
Batasan anak berbakat secara umum adalah “mereka yang karena memiliki
kemampuan-kemampuan yang unggul mampu memberikan prestasi yang tinggi”.Istilah
yang sering digunakan bagi anak-anak yang memiliki kemampuan-kemampuan yang
unggul atau anak yang tingkat kecerdasannya di atas rata-rata anak normal,
diantaranya adalah; cerdas, cemerlang, superior, supernormal, berbakat, genius,
gifted, gifted and talented, dan super. Daniel P. Hallahan dan James M.
Kauffman (1982; 376) mengemukakan “Besides the word ‘gifted’ a variety of other
terms have be en used to describ individuals who are superior in some way :
“talented, creative, genius, and precocious, for example”. Precocity
menunjukkan perkembangan yang sangat cepat.Beberapa anak gifted memperlihatkan precocity
dalam area perkembangan sepert; bahasa, musik, atau kemampuan matematika.
Pengertian keberbakatan dalam pengembangannya telah mengalami berbagai
perubahan, dan kini pengertian keberbakatan selain mencakup kemampuan
intelektual tinggi, juga menunjuk kepada kemampuan kreatif., bahkan menurut
Clark (1986) dalam Conny Semiawan (1994), kreativitas adalah ekpresi tertinggi
keberbakatan.
CIRI – CIRI ANAK BERBAKAT
Apabila seorang anak memiliki 18 ciri dari 25 ciri berikut, maka anak
tersebut dapat digolongkan anak berbakat.
v Membaca pada usia lebih muda
v Membaca lebih cepat dan lebih banyak
v Memiliki perbendaharaan yang luas
v Mempunyai rasa ingin tahu yang kuat
v Mempunyai minat yang luas, juga terhadap masalah
orang dewasa
v Mempunyai inisiatif dan dapat bekerja sendiri
v Menunjukan keaslian dalam ungkapan variable
v Memberi jawaban – jawaban yang baik
v Dapat memberikan banyak gagasan
v Luwes dalam berfikir
v Terbuka terhadap rangsangan – rangsangan dari
lingkungan
v Mempunyai pengamatan yang tajam
v Dapat berkonsentrasi untuk jangka waktu yang
panjang, terutama terhadap tugas atau bidang yang diminati
v Berpikir kritis, juga terhadap diri sendiri
v Senang mencoba hal – hal yang baru
v Mempunyai daya abstraksi, konseptualisasi, dan
sintesis yang tinggi
v Senang terhadap kegiatan intelektual dan pemecahan –
pemecahan masalah
v Cepat menangkap hubungan sebab akibat
v Berperilaku terarah pada tujuan
v Menpunyai daya imajinasi yang kuat
v Mempunyai banyak kegemaran
v Mempunyai daya ingat yang kuat
v Tidak cepat kuat dengan pretasinya
v Peka serta menggunakan firasat
v Menginginkan kebebasan dalam gerkan dan tindakan
Selain itu cirri – cirri anak berbakat :
§ Si anak memiliki ciri khas
Anak yang memiliki ciri khas biasnya akan nampak
saat dirinya sedang bermain besama teman-teman sebayanya. Si anak akan
bertingkah laku yang lebih dewasa sehingga kerika bermain dengan teman
seusianya cenderung memisah. Namun, bukan berarti si anak tak mau bermain dan
berkumpul dengan teman seusianya. Si anak sangat bisa menyesuaikan diri dengan
lingkungannya.
§ Si anak memiliki cara belajar yang berbeda
Si anak cenderung tidak bisa diam dan aktif terhadap
hal-hal baru. Selain itu, si anak juga lebih suka untuk mengeklspelor dan
mempelajari lebih lanjut sesuatu yang ada di sekelilingnya. Namun ketahuilah bahwa
tidak mau diam bukan berarti si anak hiperaktif.
§ Gaya bahasanya lebih dewasa
Si anak lebih cepat menyerap bahasa orang dewasa dan
menirukannya. Untuk itu, jangan heran jika ada anak yang mengikuti perkataan
orang dewasa bahkan menirukannya. Selain itu, si anak akan lebih cepat untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya.
§ Si anak memiliki kosakata yang banyak
Karena kemampuannya untuk menyerap bahasa lebih
cepat, si anak jadi memiliki kosakata yang lebih banyak. Dengan begitu, si anak
jadi mengerti kata-kata yang diucapkan kepadanya. Bahkan, si anak bisa
menyebutkan secara terperinci baik itu mengenai benda atau saat menjawab
pertanyaan yang diberikan kepadanya. si anak berbakat
§ Si anak memiliki keterampilan yang lebih
Keterampilan lebih yang dimilikinya itu, seperti
memakai baju sendiri, memegang benda dengan posisi yang benar tanpa kesulitan,
dan keterampilan lainnya. Namun ketahuilah bahwa keterampilan itu bisa saja
dimiliki si anak asalkan Anda mau melatihnya dengan cara berenang, bermain
tenis, dan olahraga lainnya. Dengan berolahraga bisa melatih kemampuan motorik
kasarnya.
§ Si anak gemar mengoleksi benda
Anak berbakat akan lebih senang untuk mengumpulkan
benda-benda kesukaannya. Misalnya, mainan, baju, hiasan, dan lain sebagainya.
Hal tersebut dikarenakan si anak menyukai bentuknya, warnanya, serta modelnya.
Tak heran jika si anak gemar memilih-memilih atau mengelompokkan benda-benda
kesukaannya itu.
§ Si anak gemar membaca
Saat usia si anak 1 tahunan, dirinya akan mampu
untuk membedakan gambar yang posisinya terbalik. Selain si itu, si anak juga
akan menunjukkan gerakan kepala dari kiri ke kanan seolah-olah dirinya sedang
membaca. Ketahuilah bahwa hampir 50 persen anak yang berbakat sudah bisa
membaca sejak usianya 2-2,5 tahun. Untuk merangsang anak agar suka membaca,
Anda juga bisa melatihnya dengan mendongengkan buku atau sering bercerita
kepadanya.
§ Memiliki kemampuan logika
Anak berbakat akan mudah memahami benda-benda yang
besar dan kecil, serta membedakan banyak dan sedikit. Selain itu, si anak juga
mengerti mengenai berapa lama, berapa jauh, dan berapa banyak. Dan anak berbakat
juga bisa membedakan atas dan bawah, kiri dan kanan, serta maju dan mundur.
§ Memiliki daya ingat yang cukup baik
Daya ingat anak berbakat sangat tinggi. Misalnya, si
anak mampu mengingat kejadian yang sudah lama dan mampu untuk mengungkapkannya
kembali dengan baik. Apakah anak Anda seperti itu?
§ Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
Anak berbakat cenderung lebih banyak bertanya
terhadap apa yang belum dimengerti. Jika si anak banyak bertanya pada apa yang
tidak diketahuinya, maka sebagai orangtua Anda harus memberikan jawaban
untuknya. Berilah jawaban dengan baik dan jangan biarkan si anak tanpa jawaban.
§ Pandai bersosialisasi
Anak berbakat akan lebih senang untuk bermain dengan
teman di atas usianya. Dirinya akan merasa nyaman bermain dengan teman yang
usianya lebih tua darinya. Sedangkan, saat bermain dengan teman seusianya si
anak akan merasa tidak nyaman.
§ Memiliki energi yang kuat
Setiap beraktivitas, si anak selalu bersemangat
karena dirinya memiliki energi yang kuat. Untuk itu, jangan heran jika si anak
kurang tidur siangnya. Itulah ciri-ciri anak berbakat. Setelah mengetahui ciri-ciri
tersebut, apakah Anda termasuk anak yang berbakat? Jika sudah mengetahui bakat
si anak, maka sebagai orangtua Anda perlu mengasah dan membimbingnya dengan
baik. Berilah stimulasi-stimulasi yang cocok untuknya agar si anak bisa
mengembangkan bakatnya dengan baik. (NR)
IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN (Teori Barbe dan Renzulli)
Menjelaskan dan
menerapkan pembelajaran anak berbakat dari Barbie dan Renzulli :
Menurut definisi yang
dikemukakan Joseph Renzulli (1978), anak berbakat memiliki pengertian, “Anak
berbakat merupakan satu interaksi diantara tiga sifat dasar manusia yang
menyatu ikatan terdiri dari kemampuan umum dengan tingkatnya di atas kemampuan
rata- rata, komitmen yang tinggi terhadap tugas dan kreativitas yang tinggi.
- High Potential Ability (Kecerdasan
Tinggi) Standard yang ditetapkan untuk anak berbakat oleh Diknas tahun 2003
adalah 140 . Kalau hasil tes menunjukkan IQ anak mencapai 140 ke atas,
maka anak itu otomatis disebut gifted child. Tetapi kemudian muncul
pembagian tertentu untuk anak berbakat dilihat dari IQnya. Keberbakatan
ringan (IQ 115 – 129), keberbakatan sedang (IQ 130 – 144), keberbakatan
tinggi (IQ 145 ke atas).
- Task Commitment adalah sejauh mana
tanggung jawab dalam meyelesaikan tugas. Tidak hanya tugas dari sekolah
tapi juga tugas di rumah. Task commitment dapat diukur melalui tes
tertentu yang hanya boleh dilakukan oleh psikolog. Task commitment ini
mencakup tanggung jawab, motivasi, keuletan, kepercayaan diri, memiliki
tujuan yang jelas sebelum melakukan sesuatu dan kemandirian.
- Kreativitas bisa diartikan sebagai
kemampuan untuk menciptakan hal-hal baru atau kemampuan untuk membuat
kombinasi-kombinasi baru dari yang sudah ada. Kreativitas dapat dinilai
dari 4 hal, produk, pribadi, proses dan pencetus / penghambat. Suatu
produk dikatakan kreatif kalau produk itu baru, berbeda dari yang sudah
ada, lebih baik dari yang lain dan tentu saja berguna. Sifat pribadi
kreatif yang lain adalah terbuka pada hal-hal baru, punya rasa ingin tau
yang besar, ulet, mandiri, berani mengambil resiko, berani tampil beda,
percaya diri dan humoris.
Anak berbakat ialah
anak yang memiliki kecakapan dalam mengembangkan gabungan ketiga sifat ini dan
mengaplikasikan dalam setiap tindakan yang bernilai. Anak-anak yang mampu
mewujudkan ketiga sifat itu masyarakat memperoleh kesempatan pendidikan yang
luas dan pelayanan yang berbeda dengan program-program pengajaran yang reguler
(Swssing, 1985).
Pengertian lain
menyebutkan bahwa anak gifted adalah anak yang mempunyai potensi unggul di atas
potensi yang dimiliki oleh anak-anak normal. Para ahli dalam bidang anak-anak
gifted memiliki pandangan sama ialah keunggulan lebih bersifat bawaan dari pada
manipulasi lingkungan sesudah anak dilahirkan.
Anak yang memiliki
bakat istimewa sering kali memiliki tahap perkembangan yang tidak serentak. Ia
dapat hidup dalam berbagai usia perkembangan, misalnya: anak berusia tiga
tahun, jika sedang bermain ia terlihat seperti anak seusianya, tetapi jika
sedang membaca ia menampilkan sikap seperti anak berusia 10 tahun, jika
mengerjakan soal matematika ia seperti anak berusia 12 tahun, dan jika
berbicara seperti anak berusia lima tahun.
Perlu dipahami adalah
bahwa anak berbakat umumnya tidak hanya belajar lebih cepat, tetapi juga sering
menggunakan cara yang berbeda dari teman-teman seusianya. Hal ini tidak jarang
membuat guru di sekolah mengalami kewalahan, bahkan sering merasa terganggu
dengan anak-anak seperti itu. Di samping itu anak berbakat istimewa biasanya
memiliki kemampuan menerima informasi dalam jumlah yang besar sekaligus. Jika
ia hanya mendapat sedikit informasi maka ia akan cepat menjadi “kehausan” akan
informasi.
Implikasi bagi guru
anak berbakat disimpulkan oleh Barbie dan Renzulli (1975) sebagai berikut:
ü Guru
perlu memahami diri sendiri, karena anak yang belajar tidak hanya dipengaruhi
oleh apa yang dilakukan guru, tetapi juga bagaimana guru melakukannya.
ü Guru
perlu memiliki pengertian tentang keterbakatan
ü Guru
hendaknya mengusahakan suatu lingkungan belajar sesuai dengan perkembangan yang
unggul dari kemampuan-kemampuan anak
ü Guru
memberikan tantangan daripada tekanan
ü Guru
tidak hanya memperhatikan produk atau hasil belajar siswa, tetapi lebih-lebih
proses belajar.
ü Guru
lebih baik memberikan umpan balik daripada penilaian harus menyediakan beberapa
alternatif strategi belajar
ü Guru
hendaknya dapat menciptakan suasana di dalam kelas yang menunjang rasa harga
diri anak serta dimana anak merasa aman dan berani mengambil resiko dalam
menentukan pendapat dan keputusan.
Peran Orang Tua dalam
Memupuk Bakat dan Kreativitas Anak.
Orang tua yang
bijaksana dapat membedakan antara memberi perhatian terlalu banyak atau terlalu
sedikit, antara memberi kesempatan kepada anak untuk mengembangkan bakat dan
minatnya dan memberi tekanan untuk berprestasi semaksimal mungkin.
Ada beberapa hal yang
memudahkan orang tua agar lebih mantap dalam menghadapi dan membina anak
berbakat (Ginsberg dan Harrison, 1977; Vernon, 1977) diantaranya adalah:
Anak berbakat itu tetap anak dengan
kebutuhan seorang anak. Jika ada anak-anak lain dalam keluarga, janganlah
membandingkan anak berbakat dengan kakak-adiknya atau sebaliknya.
Sempatkan diri untuk mendengarkan dan
menjawab pertanyaan-pertanyaannya
Berilah kesempatan seluas-luasnya untuk
memuaskan rasa ingin tahunnya dengan menjajaki macam-macam bidang, namun jangan
memaksakan minat-minat tertentu.
Berilah kesempatan jika anak ingin
mendalami suatu bidang, karena belum tentu kesempatan itu ada di sekolah.
Kerjasama Antara Keluarga, Sekolah dan
Masyarakat
Pendidikan merupakan
tanggung jawab bersama keluarga (orang tua), sekolah, dan masyarakat. Keluarga
dan sekolah dapat bersama-sama mengusahakan pelayanan pendidikan bagi anak
berbakat, misalnya dalam memandu dan memupuk minat anak. Tokoh-tokoh dalam
masyarakat dapat menjadi “tutor” untuk anak berbakat yang mempunyai minat yang
sama.
SUMBER:
Tidak ada komentar:
Posting Komentar